Planificación #7 (04.03.2015)

Universidad Metropolitana

Facultad de Ciencias y Artes

Departamento de Ciencias de la Educación

Asignatura: Prácticas Educación No Convencional 
Profesora: Audrey Prieto
Nombre de la estudiante: Alejandra González y Adela González
Centro de Pasantía: Hospital San Juan de Dios
Fecha: 04 de marzo del 2015

Registro de Planificación

DIAGNÓSTICO El Hospital Pediátrico San Juan de Dios, es una Institución de Salud Privada, sin fines de lucro, con principios de autogestión, cuya razón de ser es brindar salud física y emocional al niño, con una actitud de: "hacer sentir bien y reconfortado a todo paciente que lo necesite". En esta "misión" está implícita la  vocación y esencia religiosa del Hospital San Juan de Dios. Por tratarse de la séptima semana, las pasantes trabajarán en el área de oncología. El área de oncología, se caracteriza por ser un área relativamente nueva en el Hospital San Juan de Dios. El mismo, cuenta con aproximadamente ocho puestos (butacas), en donde mientras se le aplica el tratamiento a un niño, los mismos tienen la oportunidad de ver el canal de televisión de su preferencia; de igual manera, todas las butacas tienen una silla al lado para el familiar acompañante. Dicha sala, más allá de contar con todos los recursos necesarios para los tratamientos respectivos; consta de una mesa de futbol de mesa, un muñeco sumamente grande y en una esquina de la sala un área de juegos con muñecos, implementos de cocina, entre otros. La cantidad de niños en la misma, puede variar dependiendo del día. Sin embargo, las actividades a realizar se fundamentan en actividades individuales, tales como: cuentos, manualidades, actividades de exploración y descubrimiento, entre otras; ya que por ser el área de oncología, las pasantes irán tratando personalmente con cada uno de los niños presentes en el espacio. De igual manera, se debe respetar el espacio de cada uno de los pacientes ya que si en el momento de realizar las actividades los mismos no se sienten en condiciones de hacerlo, las pasantes deben comprenderlo. Se considera de suma importancia, resaltar que las actividades a realizar, se enfocarán hacia las diversas áreas de desarrollo, bien sean: desarrollo cognitivo, desarrollo socio afectivo, desarrollo psicomotor, desarrollo de lenguaje y desarrollo físico; adaptándolas a diferentes edades y presentando de este modo diversos retos, siempre tomando en cuenta las diversas áreas a trabajar junto sus componentes. En este caso, se trabajará con el área de formación personal y social, componente de autonomía y el área de relación con el ambiente, componente procesos matemáticos; todo lo mencionado anteriormente, a través del tema de Venezuela.

PROPÓSITO Y ÁREA DE DESARROLLO	ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS	RECURSOS
ÁREA DEL DESARROLLO: Lenguaje Cognitivo ¿QUE SE PRETENDE O QUE SE DESEA FAVORECER? -Compresión de la lectura o escucha de la música. -Identificar costumbres y tradiciones. -Valorar las cosas típicas de su país.	Actividad # 1: “somos Venezuela” Inicio: la pasante introducirá la actividad preguntándoles a los niños que conocen ellos de Venezuela, o que cosas típicas caracterizan a su país. Escuchara opiniones para luego mostrarles a los niños un cuento relacionado con Venezuela y todas sus cosas típicas. Desarrollo: luego que se haya conversado con los niños  acerca de las cosas típicas, se les leerá el cuento sobre Venezuela. La pasante hará breves pausas e interrupciones para ir haciendo preguntas sobre el cuento. Cierre: al terminar de leer el cuento la pasante hará un recuento del mismo preguntándole a los niños cosas como “¿Cuál es el palto típico?, ¿Qué tipi de música es la típica de aquí?, ¿Recuerdas que significa cada franja de la bandera y cuantas estrellas tiene?”.	-cuento
ÁREA DEL DESARROLLO      Cognitiva ¿QUE SE PRETENDE O QUE SE DESEA FAVORECER? Eestablecer relaciones de correspondencia,  cantidad y ubicación entre objeto. Estimar y contar, para reconocer atributos y  comparar Describir atributos y semejanzas o diferencias de un grupo de imágenes.	Actividad # 2:  “Ordenando mis símbolos tradicionales” Inicio: Luego de haber leído diversos cuentos sobre Venezuela, incluyendo sus símbolos patrios, comida típica, entre otras. Se les mostrarán diversas imágenes de los mismos, en diferentes tamaños y de diferentes colores. Se les dirá: “¿Qué crees que podemos hacer con esto?” Se esperará la respuesta y se agregará: “¿Cómo podríamos ordenarlos?”, entre otras preguntas que incentiven al niño a realizar una seriación con las imágenes, pero siempre dejando a los mismos un tiempo para ver que desarrollan los mismos partiendo de la autonomía. Desarrollo: Una vez que los mismos ya lo hayan ordenado de acuerdo a su preferencia, se procederá a dar las indicaciones: “Ordénalas del más grande al más chiquito”, “Pon lo que es igual junto”, “ordénalas por tamaño”, entre otras. Luego se procederá a pegar las mismas en unos estambres, para luego ser colgados en forma de móvil. Cierre: Se preguntará qué hicieron, cómo lo hicieron, de qué manera ordenaron cada una de las tiras de los estambres, entre otras. Al finalizar todas las decoraciones de la misma, se invitará a que lleven su móvil para su casa y que de esta manera tengan siempre presente todos los símbolos típicos que representan nuestro país.	-Imágenes de cosas típicas Venezolanas
ÁREAS DEL DESARROLLO Cognitiva ¿QUE SE PRETENDE  O QUE SE DESEA FAVORECER? Establecer un proceso de seriación Contar para designar cantidades a un grupo de objetos. motricidad fina Formular algunas hipótesis de acuerdo al material presentado. Interesarse por conocer costumbres propias de su país. Contar para designar cantidades a un grupo de cosas. Reconocer el símbolo grafico del número y su uso. Para los más avanzados: Realizar operaciones de adición sencillas	Actividad #3: “Preparemos mi pabellón”  Inicio: Se retomará el cuento contado al inicio de las actividades y se les hará preguntas del mismo; destacando principalmente cuál fue la comida que conocimos en el cuento que es la típica venezolana. De esta manera se dejará que los niños respondan y luego se agregará: “El plato típico venezolano es el pabellón” “¿Quién sabe que incluye?”, se dejará que los mismos respondan y en el caso de ser necesario se corregirá. Se explicará que el día de hoy vamos a cocinar nuestros platos pero que cuando estaba en camino para el hospital todos los ingredientes se mezclaron y que deben ayudarme a organizarlos primero y luego cada uno los podrá pegar en su plato. Desarrollo: La pasante mostrará la mezcla de todos los ingredientes, los pondrá en la mesa y pedirá ayuda para ordenarlos. Dejará que los niños lo ordenen de acuerdo a su preferencia, de manera autónoma, y luego intervendrá la pasante diciendo: “¿Qué pasaría si los ordenamos por colores? ¿O qué pasaría si los ordenamos por tipos de alimentos (proteínas, carbohidratos, vegetales, etc.)? Dependiendo de la edad de los mismos se exigirá que lo ordenen de diversas maneras, adaptando la complejidad de las mismas. Cierre: Una vez “ordenado” el mismo, se procederá a pegar todos los alimentos en el plato y a decorar el mismo. Al finalizar se hará un breve recuento de la actividad destacando que fue lo que se hizo, entre otras y se invitará a que se lleven el mismo a sus respectivos hogares.	-plato de cartón -carotas -arroz -plátanos de cartulina -papel crepe para carne mechada -pega
ÁREAS DEL DESARROLLO Cognitiva Motora ¿QUE SE PRETENDE  O QUE SE DESEA FAVORECER? Desarrollar motricidad fina Formular algunas hipótesis de acuerdo al material presentado. Interesarse por conocer costumbres propias de su país. Contar para designar cantidades a un grupo de cosas. Reconocer el símbolo grafico del número y su uso. Para los más avanzados: Realizar operaciones de adición sencillas	Actividad #4:   “Haremos unas maracas”  Inicio: La pasante expondrá en la mesa de trabajo todos los materiales con los que se trabajara, sin decirle el objetivo final al niño la pasante le ira presentando cada material la niño para que lo explore para luego preguntarle qué piensa que se puede realizar con todos esos materiales que tiene al frente.     Desarrollo: Luego que el niño haya dicho que se puede hacer con todos esos materiales, la pasante le entregara la botella de plástico forrada con papel contac de los colores de la bandera de Venezuela al niño y al lado un plato con arroz, caraotas y frijoles y la pasante le ira mostrando al niño una cartulina con la cantidad de cada cosa que debe ir colando dentro de la botella. Es decir, en una cartulina saldrá el número 8 y la imagen de una caraota. Así el niño ira tomando cada grano de lo que le corresponde y llenando su botella de acuerdo a las cartas que la pasante le vaya mostrando. Cierre: al terminar con todas las cartas la pasante le facilitara al niño la tapa de la botella para que la cierre para luego entregarle unas estrellas para que el niño le coloque a la botella la cantidad de estrellas que le corresponde a la bandera de Venezuela. Luego la pasante jugara y tocara maracas con el niño para ver así como suenan. NOTA: para un nivel más avanzado y complejidad de la actividad se le mostrara al niño adiciones sencillas dando como resultado la cantidad de granos que debe incluir en su botella Para un nivel más sencillo de la actividad, en vez de mostrar el número de la cantidad de granos, se mostrara una imagen con los grano uno a uno donde el niño deberá contar para así designar un valor y saber cuántos granos deberá incluir en su botella.	-botellas de plástico -granos -estrellas -cartas con cantidad de granos